今天的校园内，发生了奇怪的一幕。
头发花白的唐清源教授神情激动、步履矫健的大步朝前，时不时的回头看一眼两个气喘吁吁的女🚼生🅳💏，最后面，李培源副院长同样气喘着紧跟，时不时的停下，叉腰无奈的看着前🚪🖏👤方。
陶夭夭心👪🜦里很清🙾🏿楚证明那个问题的意义，很明白唐教授、李院长他们为什么如此激动。
“应该是何秀云把我昨天🗉🙰的🄞⚔话告诉了唐教授，唐教授猜出了一些东西，这才赶过来。”
陶夭夭其实本不想这么快就抛出那个证明，面对唐教授询问的时候，她之所以坦然承🅋🅀认，因为她发现，面对一些麻烦，她需要保护自己的实力。
此时，对她来说，名比钱要重要。
“这次的事情，虽然他们肯定找不到证据，但是，只要舍得花钱，对付我一个普通的学生，很多时候也不需要什么证据。虽♉🆣然凭借功德，我能够顺利解决，但毕竟很麻烦。”
“如果在此之前，我已经证明了🎕🐿🅤那个三百多年未解决的难题，成为🞝🕉知名的数学家，他们还敢轻易招惹我吗？即便是想找我的麻烦，也会有很多的顾虑吧？”
“从辅导员的态度就可以看出，如果☙⛘不是因为何秀云的身份，我将面对的应该就是另一幅场景了吧。”
“一位世👪🜦界知名的学者，一位在世界上有着广泛影响力的学者，本身就拥有广泛🞐的权利。”
陶夭夭想了很多，同时也想通了未来的路。
宿舍里。
陶夭夭打开拉杆箱，里面整齐的摆放☙⛘☙⛘着一叠手掌厚的纸。
“我最初👪🜦的想法是有理数域上椭圆曲线都是模曲线，🜱当定理不成立时，存在一组非零整数A、B、，使得A的n次方……那么用这组无理数构造出的公式与有理数y的……”
“但后来我📢🜟发现这🛠🝱🎼条路走不通。因为数模只能用等式给出，用不等式给出💁🎶的数模是不可信的。它们不在同一个数域。真正的错误是不同数域的错误，而不是有解与没有解的错误。”
陶夭夭把证明过程递给唐教授，开始叙述自己的证明历程。在这个过程中，她需要给他们更多🖻🗲🟧的信心，让他🜰们更多的了解自己在数学方面的造诣。。
毕竟🞩🖵🖽，她只是一名大二学生，这个证明过程又是如此难懂。
她认为，唐教授之所以相信她证明了☙⛘这个问题，🅿很大🜱程度上应该是一时的兴奋与冲动。